最近因為南、北兩地奔波上課與練球，因此忙的一踏糊塗；日昨到某校看友人練球，發現他們三個球隊的問題居然都和我這陣子指導的三個球隊一樣，分別教練要不要學統計？運球的力量來源在那裡？教練在訓練中說話的時間與比例、內容等。

『教練要不要學統計？』

不記得美國那位籃球教練說：教練什麼都要學、都要對運動科學瞭解一些比較好；但是，對相關的學問，並不一定要深入鑽研，因為專業科學需要藉由專業人員協助。從這裡得到的後續問題是：那麼，在運動訓練過程中，你幹教練的假如做了測驗，不論是體能的或者技術的測驗皆然；你教練如何從1234等等的數據中獲得啟發，進而將她轉變為有效的訊息？

例如，你的某甲球員，運球速度從12.5秒進步到12.1秒；這個進步幅度大不大？合不合理？你的訓練處方適當嗎？該球員的運球速度只有這樣潛力嗎？我幹教練的，該怎麼樣去進一步深入探討？為此，幹教練的，要不要學一點基本的統計學？這是我對球隊做了肌力測驗，以及看了友人對球員做棒球式傳球、與運球速度測驗後的心得。假如你不懂得統計，你的答案可能只是，12.5秒進步到12.1秒的「0.4秒」這樣數據；你並不能從中獲得一些訊息，進而去解讀選手各方問題。

『運球的力量』

那天在聽障籃球隊、虎尾科大籃球隊從事訓練與指導時候，有段時間要求球員做運球練習；而我提出二個重點，一是眼睛看到籃框，另一是運球有力量。結果，聽障女籃球員做快速運球練習時，讓人感覺她們仿佛一副沒吃早餐、甚至像似連前天晚餐都沒吃、要死不活樣；我請她們停止練習以後，向她們說明「要用力」，不能讓球體軟弱無力的彈跳，那是以手指頭、手腕的力量為主來用力。

料想不到的是，她們還是依然如故；我再叫停以後，重新示範一次給她們看，手指頭與手腕怎麼用力。好了，也許你像某教練一樣會反問：為什麼運球「要有力量」？有六個問題讀者思考：運球有力比較好控制，還是運球沒有力量比較好控制？不論快速運球或者一般運球，可以控制球體的運球比較妥善，還是不能控制球體的運球方式比較妥善？運球有力、滯空時間比較長，還是運球沒力、滯空時間比較長？滯空時間長有利於控球者嗎？運球有力量能夠讓運球者跑的快，還是運球沒有力量能夠讓運球者跑的快？運球沒有力量的話，運球者是不是比較容易「帶球走」走步違例？

『教練說話』

運動訓練中，教練要在什麼時候講話？講話要講什麼？講話要講多久？以上問題不知道有沒有人想過？從焦嘉浩老師的「教材教法」裡介紹，以及John Wooden在1988年出版的「Practical Modern Basketball」書籍說明，開始訓練前要「介紹」當天訓練課程與內容，包含教練希求重點；每一個新的訓練項目內容，也要做個簡單介紹與說明；當天訓練結束也要做個總結，包括闡釋達到教練希求水準、那些部分不足或某些球員力不從心等。

    那麼，在實務上呢？那天看友人他們練球，某教練在我觀察的一個小時裡，整整講了約45分鐘；他講什麼話，我距離太遠不得而知，只是，對這樣基層球隊的球員真需要「講那麼多」？這有點像籃壇某前輩，每星期總有一天的訓練，他佬總是要講話超過一個小時以上；尤其在寒冷的冬天，他佬講起話來更起勁，直是天南地北無所不談。以我在聽障男子籃球隊為例，四個月觀察下來；每次解釋與說明超過三分鐘，就會開始出現有人「不耐煩」的鏡頭。以人類精神集中能力來說，多數的時間並不是很長；因此，教練假如要做個說明、講解重點，可能就需要「擷取精華」了。

『總結』

    投入精神與時間去學習一些新的事務，是美國有位高中籃球教練的建議；他認為幹個籃球教練，假如每一年都能夠投入熱誠去學習新事務，對球隊與球員的助益是宏大的。前幾天對就讀大學的小犬建議說：只有在別人沒有疑問的地方產生懷疑，並進而求取答案你自己才會進步；從這裡簡單可見的是：有關運球力量的事，我們幹教練的瞭解多少？有關教練講話的問題，也和我們虎尾籃委會蔡總幹事討論；他半開玩笑的觀點說：幹教練或老闆，假如要說很多話，那也需要有所準備、花費很多精神呢！只是，在某部分基層的籃球選手裡，基本動作的訓練時間不是應該比任何事務還重要嗎？基層籃球做的少、聽的多有所幫助嗎？