28日應高師大徐耀輝教授之邀，和鄭錦和老師連續遍嘗高雄牛肉麵，以及愛河旁邊讓人「唸不出來」的鬆餅；然後，看高師大男籃在大甲一級，這樣防守態度與技巧，進而深入去瞭解一下，他們問題出在那裡？
『牛肉在那裡？』
鄭錦和老師和我，喜歡牛肉的程度可謂是「不相上下」；上至牛肉麵、牛肚，以及牛筋、半筋半肉的牛喃、甚至牛雜等等，都是讓我倆垂涎三尺的東西。所以，這幾天到高雄，雖然住在國賓飯店，我們還是「餐餐牛肉」；然後，也讓徐耀輝教授，順便開車讓我們繞繞高雄市區，看看這個像似日本大板一樣、卻不如東京與台北的城市。
和徐教授聊的第一個問題是：高師大男籃的「牛肉在那裡」？也就是，你高雄師範大學憑什麼去「吸引」那些，高中優秀籃球員南下就讀？例如，我們用「同理心」去思考：假如我「周儀翔」到高師大就讀，我可能變成在SBL沒球可打，為此大學四年要大幅進步可能有些困難；甚至，我周儀翔在＃＃隊的薪資有可能縮水或打折扣。
反過來看，我周儀翔假如到「北部」某大學，前述問題與困擾就幾乎不存在了。因此，前頭所說二件「最現實」的問題，假如都沒有辦法改善；高師大也缺乏「更誘人的誘因」，那些優秀的高中明星球員，就不可能屈就到高雄就讀大學了。那些大專甲一級與大專甲二級籃球成績優異的學校，諸如台南大學、成功大學、致遠學院等等，都是面臨「同樣的因素」；除非，你們中南部的大學，開列出來的「條件」比致遠學院還優渥，像似明道大學這樣。
那麼，我在想，還有沒有什麼條件，會吸引高中優秀球員到中南部就讀大學？像明道大學一樣的：優秀教練？像高師大一樣的：教育學程？像某大學一樣的：保證上研究所？還是像棒球界一樣的：保證讓球員有機會到美國，做交換學生去美國打球？
『日本總督對臺灣人的觀點』
去吃牛肉麵期間和鄭教授、徐教授閒聊，鄭老師提及日本人在佔據臺灣「管理臺灣」的時候，當時的「總督」是這樣看待臺灣人：愛錢、怕死、自私、不團結、見不得別人好等習性；鄭老師舉一反三的把這五種形容加諸於「籃球界」，然後逐一的條列幾個籃球界具體事實的事件，去印證：為什麼日本人會這樣形容我們臺灣人？
徐耀輝教授和我，每聽鄭老師列舉一件事例的印證說明，我們不約而同的都「羞愧」的笑起來。籃球界確實有太多人，假藉籃球名義去「謀財」；籃球界也有太多人，是畏首畏尾的不能做事；籃球界更有太多人是自私自利，而且，經常自立山頭、自立為王的不能團結，甚至於「見不得別人好」的、不懂、不願意去欣賞、贊美別人。
鄭老師以75歲高齡，閱歷豐富的對此訂下一句總結話：籃球人總愛「捅」籃球人；鄭老師他舉例說，像現在的年輕人，身材條件好、籃球環境更好，卻不懂得「愛惜與珍惜」，把未來籃球的路搞的越來越狹窄。徐耀輝教授還意有所指、為此補充說明說：上帝是公平的；牠給某些人的身材優異，就會塑造該球員「懶散的個性」；然後，讓這些身材優異的球員不知上進的墮落，好讓那些身材不佳的球員，「有機會」超越那些有天份很高的球員。只是我懷疑：那麼，像似姚明、王建民與郭泓志這些人呢？雖然他們身材、條件都相當優異；可也是，他們也都還是「腳踏實地」的努力自我訓練、充實自己呀！
徐耀輝教授還舉他們學校和臺灣人特性的例子說明，某學生(是不是高師大籃球隊不得而知)在體育館打球後，竟然「自私、不負責任」的打完球就走人；然後，置體育館的燈光徹頭徹尾開著，直到校警尋視校園發現，才通知相關人員關燈。這一來，學校就以此為由：禁止學校各種球隊登記練球時間外，開放體育館給想要「自主訓練」的學生，也間接把校隊可以自由進出體育館的事，給設陷、框住了。
艾，這事例，和聽過美國很多大學籃球球員，總是會在球隊訓練之餘，跑到體育館額外自主訓練；他們的體育館是開放的，總是會提供給喜歡籃球的人，提供給「上進的籃球人」使用。在臺灣，喜歡籃球的人，卻截然不同的作為去綁死籃球人，這是咎由自取阿！
『什麼叫對球施壓？』
由於這二年來，我都沒看過高師大男子籃球隊的比賽，根本不瞭解他們球隊的問題；於是，在南下高雄看球之前，和鄭老師與徐耀輝教授商量，期望籃球隊可以「實務對打」讓我們瞧瞧，以利瞭解球隊問題。因此，28日下午，教練團四個人在國賓飯店開會討論一個小時後，晚上18：30就讓包括今年剛選上的四位新生，所有球員分成二組做全場對打；當然，這種有些形式的自家人對打，雖是輕鬆愜意，但是，還可以從中，看出球員基本動作上的問題與端倪來。
鄭老師在對打賽後，對著高師大的所有球員提出，第一個質疑的問題是：什麼叫做「對球施壓(pressure the ball)」？看高師大球員一頭霧水的表情，我在鄭老師講解、示範動作結束後，向鄭老師提議，請所有球員先到白板前面，用白板黑字、明明白白的告知，對球施壓的「阻傳(deny the pass)、阻運(stop the ball)」等國字意義、牠的動作技術等；緊接著，我提出幾個問題：
當你防守對方持球時，對方感覺有「壓力」的請舉手？
當你防守對方運球時，對方感覺有「壓力」的請舉手？
當你防守對方持球或運球，然後進一步想要傳球時，對方感覺有「壓力」的請舉手？
然後，我逐一再次示範講解一次，鄭老師剛剛不久之前，示範教學的對球施壓技術動作；例如當你防守對方持球時，應該怎麼樣「撥球、撈球」的威脅與干擾技術。那絕不是對方持球時，想要投籃就投籃、想要運球就簡單下球、想要傳球就為所欲為的傳球；持球者假如在操作前述幾種動作時都不會擔心、沒有壓力，彼時你的防守就「稱不上」對球施壓。
例如，當你防守對方運球時，防守者應該抓住「運球節奏」，1秒運一次球或者1.5秒運一次球的節奏；然後在球落地瞬間做嚇唬、威脅、甚至衝出去抄截的動作。當然，假如防守方要抄球，千萬不能失去「防守位置」；也就是，儘管你防守者要做好對球施壓的威脅，但是，你防守者千萬不能因為「想要抄球」，進而離開「球和籃框之間這條線上」的合理防守位置。
尤其，對方假如右手運球，你防守者要威脅抄球，應該同樣以右手去執行抄球；因為，如果你以右手去抄球，假如抄不到球，除了防守位置比較不容易失去之外，身體也比較不會產生阻擋犯規的偏差。此處更要掌握的是，防守運球者前進，你應該逼迫對方偏離「既定前進路線」；這是製造運球者產生壓力，這是防守者積極防守的表現，這才叫做阻運(stop the ball)的對球施壓。
例如，當你防守對方持球或運球，然後進一步想要傳球時，你應該無所不用其極的伸出任一隻手，去做「干擾、阻撓傳球」的動作；然後，進一步的逼迫對方「傳出壞球(傳偏了球、傳球高了等等)」，甚至製造對方傳球失誤等等，這樣的阻傳(deny the pass)技術。切記，那絕對不是「目迎目送」對方簡單傳導球，將球送傳到預計的位置。
『路途遙遠』
經過28日晚上賽後練球，以及29日中午1300在七賢國中練球、29日晚上1800在高師大練球、30日中午1300在七賢國中練球、30日晚上1800在高師大練球後，我們在1910就讓球員和樸園建設的張羽霖、臺灣大的顏振弘(校友)等人組成的綜球隊對打，從中檢驗這幾次指導、練球成果；嗯，可想而知，成果不彰、球員表現「差強人意」。
送我們返鄉的車上，徐耀輝教授問了鄭老師與我幾個問題；我觀點有三，一是態度、二是個人防守、三是轉換防守。我神情嚴肅的說：其實這些球員「根基底子」本來就都不錯，我們的指導與練習並無新意；這幾次訓練只不過是，「激發」球員的態度去執行某些技術而已。
所謂態度指的是，當個隊長或者控球後衛，絕對不能「以身作賊」的做壞榜樣；像對打中，擔任隊長的防守不夠認真、不能執行練習所要求轉換防守過程要「聯絡講話」，以致發生對方箭頭沒人看管的荒謬事。還有，像似控球後衛一再運球過人被抄截失誤，卻無所謂的，還繼續堅持採取運球切入；這事發生一次還好，接連發生好幾次，隊長以及老球員竟然「沒有人講話」，這樣「漠視」控球權簡單送給對手，我們還需要「認真防守」嗎？
其次講到態度指的是，當隊長以及內線球員的，竟然在「疑似」接球沒有接好；而且，隊友根本還沒有進入狀況的，沒有心理準備要搶進攻籃板球的時候，「冒然」的就投3分球，然後簡單的把控球權送給對手。其實，這不只是態度不佳，還是「沒有責任感」的表現；這部分，在對打過程的暫停時，我雖然當場闡釋了，但是，似乎是「舊思維」日積月累的結果，不能不注意。
因為，假如球員不徹底執行各項「個人防守」，也就是他們的態度假如不佳，不做好貼身對球施壓，卻讓對手輕鬆投籃；也不能做好阻傳，卻讓對方輕鬆傳導球；不能專注的卡位搶防守籃板球，進而讓對方簡單搶奪進攻籃板球；不能專注的阻絕(deny)，進而讓對手在禁區得球攻擊等等，想當然就不會出現「防守成果」。
至於轉換防守，雖然只是練習一次，卻發生很要不得的情事：二位球員接二連三的只顧自己防守對象，不理對手箭頭「無人看守」已經跑到禁區，已經快要接球攻擊的「阻絕概念」，然後讓對手箭頭接球輕鬆得分；我當場很難過的說：這是國小球員就該具備的觀念，你們竟然漠不關心，真是離譜。
談論至此，想了想：高師大男籃目標要設定，大甲一級前四名，可能不大實際；還是務實的勤練體能、隔除不良態度、把個人防守搞定才是首要。
甚至，嗯，短時間目標就是這三件事吧；加油，「高師男籃」！